一、 培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，为农村培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事农村行政、经济管理、建设、服务等工作的高等应用型专门人才。能够掌握基本的社会工作专业的理论知识，具备较熟练的社会调查研究技能和社会工作的技巧，既是“懂科学、有技能、会管理”和“留得住、用得上”的具有高等教育大专学历的管理人才和技术人才，也是发展农村经济、生产、科技致富和先进文化的带头人，创新农村与乡镇工作管理，有较强的农村基层组织工作经验和能力，全面推进社会主义新农村建设工作的高素质应用性人才。
二、 基本要求
（一）基本素质要求
按照教育学的素质要求，分为思想道德素质、人文综合素质和身心素质。
1、思想道德素质
坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观；热爱社会主义祖国，拥护中国共产党；具备良好的社会公德、家庭美德；树立正确的就业观和职业观，具有严谨、务实、诚信、敬业的职业道德。
2、作风素质
工作作风扎实，吃苦耐劳，团结协作，讲求实效，努力实现好广大农民群众的根本利益，较好承担基层农村生产、行政管理工作。
3、身心素质
具有一定的体育和心理知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，身体素质达到国家要求的体育健康标准；具有乐观开朗的性格，良好的人际关系和健全的人格品质。
（二）专业知识要求
1、通用能力
包括办公室软件应用能力，信息收集和筛选能力等方面的的知识和基本技能；文案写作能力，能够规范书写各种行政公文、处理公文；能够掌握一定的现代礼仪、
2、专业能力
具有必备的行政事务处理能力，主要包括熟悉农村政策，能独立或小组完成社会调研，了解个体、群体心理并能进行疏导，能独立处理个体纷争事件，能对群体事件有清晰的判断，能综合运用个案、小组和社区三大社会方法分析和解决实际问题。
3、社会能力
包括良好的人际交往能力和口头沟通能力、组织协调能力、组织策划活动能力、团队合作能力、环境适应能力；有一定的创新能力和持续学习、终身学习的能力。
4、职业态度要求
（1）认同社会工作专业和职业，敬业，诚信；
（2）观察能力强，专业视角敏锐，善于发现他人的需求；
（3）尊重、接纳、真诚、自决、非批判、保密；
（4）沟通能力强；
（5）掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力，知识迁移和继续学习能力，有可持续发展能力；
（6）遵守社会工作专业伦理及社会工作服务机构的规章制度。
三、 学制与修业年限
2.5年
四、 专业主干课程
1、个案工作
本课程主要学习个案社会工作的基本知识、理论和技巧。课程目标是使学生掌握个案社会工作的理论基础，了解不同理论派别的服务模式，熟练把握个案社会工作的流程以及各阶段的主要内容，能够运用建立关系技巧、需求评估技巧、咨询辅导技巧、转介及结案技巧等，设计个案服务计划以及进行服务成效评估，进而使学生能够进行基础的个案服务。
2、小组工作
本课程主要学习小组社会工作的基本知识、理论和技巧。课程目标是使学生了解个人与团体的关系，个人在团体中的角色，团体动力和团体发展阶段；能够根据服务对象需要进行小组活动策划，恰当使用各类技巧解决小组冲突并促进小组向下一阶段发展，能够评估不同组员的需要并在小组中得到满足，从而使服务对象的问题得到解决；此外，掌握在小组意外跟进成员需要、综合采取不同手法解决服务对象需要的能力。
3、社区工作
本课程主要学习社区社会工作的基本知识、工作模式和技巧。课程目标是使学生了解社区社会工作的理论基础，掌握不同社区工作模式的适用环境、主要工作内容和方法，使学生能够结合社区发展特点进行社区服务规划，能够独立开展社区走访、撰写社区导向报告，能够进行社区活动的策划、执行及评估，尤其能够在社区中与其他团体建立良好的合作伙伴关系、与居民建立专业关系，调动社区资源为社区服务。
4、社会工作行政
本课程主要介绍了社会工作行政的组织建构理论、运作模式、体制改革的趋势，以及领导理论与决策方法，计划的制定，实施的过程，效率与评估，以及实施过程中的财务管理技术。社会工作机构中人力资源管理的理论与方法。同时探讨了社会工作行政的立法与监督等法律建设问题，以及社会工作行政的改革与发展前景。使学生理解和掌握社会工作具体活动和组织管理、统筹安排之间的内在联系，增强提高社会工作效率和作用的自觉性，理性地、有组织地开展社会工作。
5、社会调查方法与实务
本课程主要学习社会调查的一些原理和操作能力，包括社会调查的问卷调查与社会测量，实地调查与通信调查，调查资料的定量分析与定性分析;社会调查的报告撰述与成果展现等的理论、知识与技能，该本课程不仅体现当代社会调查的网络调查、网上信息挖掘等方面的最新专业技术知识，同时还注意介绍社会调查发展中的文化积淀和社会调查应用中的最新案例。
五、专业办学基本条件和教学建设
（一）专业教学团队
专业教师具有高等职业学校及以上教师资格证书；或具有社会工作、企业从业经历（不少于3年）、社会工作师、律师上岗证书；具备本科及以上学历。
1.专任教师任职资格
（1）专任教师和实训指导教师应具备一年以上本专业的实践经历，专业核心技能课程教师应取得中高级社会工作师资格证书。
（2）教师具有良好的师德，富有责任感，对社会工作专业的认同感强。
（3）专任教师（含实训指导教师）应具备对授课教材的筛选、组合能力。
（4）明确专业培养目标，能按照教学大纲的要求科学合理的安排教学内容。
（5）具备运用灵活多样的教学模式、教学方法进行教学的能力。
（6）具有较强的语言表达能力。
2.兼课教师任职资格
（1）具有良好的师德，较强的敬业精神，具有一定的教育教学经验，熟悉高等教育的教学方法，具有较强的语言表达能力和课堂组织能力。
（2）具有与社会工作、心理学、社会学等相关学科本科及以上学历或中级及以上职称，特殊情况可适当放宽。
（3）具有中级（含）专业技术职称或硕士（含）以上学位或大中型企业中层以上管理人员，专业知识水平较高。
3. 外聘兼职兼课教师任职资格
（1）校外兼职教师占专业教师总数30%左右，承担全部学时20%左右教学任务。
（2）遵守党和国家的法律、方针、政策，坚持四项基本原则；有较强的事业心和责任感，有良好的职业道德，能够教书育人，为人师表。
（3）具有与社会工作、心理学、社会学等相关学科本科及以上学历或中级及以上职称，特殊情况可适当放宽。
（4）具有较丰富的专业工作经历。
（5）聘任实践教学、技能实训指导的技能型的外聘教师可不受技术职务和学历的限制。
（二）教学设施
1．校内实训基地
社会工作专业是一门专业实操性很强的专业，要配备相应的专业社会工作核心技能实训室。校内实训设施建设和配置的原则充分体现实景、实境的原则，社会工作专业校内实训设施包括：
序号 |
实训场所名称 |
实训项目 |
主要设施或设备 |
1 |
小组工作实训室 |
小组活动场景模拟、小组工作项目实施等 |
电脑、投影仪、话筒、椅子等 |
2 |
个案工作实训室 |
个案工作景模拟、个案工作项目实施等 |
5-8平方，布置温馨明快简洁、沙发、茶几 |
3 |
社区活动室 |
团体游戏技巧带领实训、社会工作实习与督导、毕业论文指导实训 |
可移动桌椅，电脑、投影仪、话筒等 |
4 |
心理、法律咨询室 |
适合学生掌握社会心理、法律知识与应用 |
环境温馨明快、电脑、心理测试软件 |
2.校外实训基地
校外实习基地建设的目标是建成各高职院校社会工作专业高技能人才实战训练中心。社会工作专业校外实习基地建设紧扣区域经济和产业的定位，确定培养目标，有助于学生获取“知识”——必备的基础理论知识和专业理论知识；有助于学生练就“能力”——专业的实际工作基本能力和基本技能；有助于学生造就职业“素质”——良好的职业道德和敬业爱岗精神，同时，也有助于提高人才培养的整体质量和对现代社会环境的适应性。
序号 |
实训基地依托单位 |
实训项目 |
备注 |
1 |
茂名市青年志愿者行动指导中心 |
公益创新项目策划实训、社会工作岗位认知实训、社会工作实务实训 |
|
2 |
茂名市妇女联合会 |
社会工作岗位认知实训、社会工作实务实训 |
|
3 |
茂名市残疾人联合会 |
社会工作岗位认知实训、社会工作实务实训 |
|
4 |
茂名市天乐疗养院 |
养老护理员考证辅导培训 |
|
5 |
茂名职业技术学院暖阳社工协会 |
学校社会工作实训 |
|
6 |
茂名市茂南区河东街道高凉社区居委会 |
社会工作岗位认知实训、社会工作实务实训 |
|
